Allá y acá, antes y ahora
Entre el pasado miércoles y jueves, alumnos del Instituto de Formación Docente (IFD) ‘Juan Amós Comenio’, de la ciudad de Canelones, fueron expositores de una tarea planteada por el cuerpo docente. El trabajo trató sobre una comparación entre la educación de 1945 y la actual, teniendo como principal referencia las misiones a escuelas rurales que estudiantes de Magisterio llevaron adelante en Caraguatá, departamento de Tacuarembó.
Las jornadas académicas se realizaron en la Biblioteca del Liceo N° 1 ‘Tomás Berreta’, de la capital departamental. La media hora previa a comenzar las jornadas estuvo destinada al recibimiento de los docentes y referentes, acompañada de café y de un catering que los propios alumnos coordinaron y que fue preparado por alumnos de Gastronomía de la Escuela Técnica Canelones.
El proceso de trabajo llevó un período de un mes. La propuesta de los docentes para los futuros maestros fue coordinar un trabajo en equipo, en el que debían investigar y analizar las primeras misiones sociopedagógicas en escuelas rurales de 1945, que fueron lideradas por el maestro Julio Castro (quien fuera desaparecido en la dictadura cívico-militar). El IFD cuenta con un ejemplar de ‘Misiones sociopedagógicas de Uruguay (1945-1971). Documentos para la memoria’, que relata esta travesía y que fue una fuente fundamental para esta tarea.
Metodología
Las actividades estuvieron coordinadas por la magister Lucy Gorni, el magister Roque Pettinari y el también magister César Bentancor. Contaron con la presencia de varios docentes y de la directora del IDF Canelones, Sandra Trabuco. HOY CANELONES presenció parte de las muestras de los alumnos pero, previo a ello, conversó con Lucy Gorni y con César Bentancor sobre el trabajo que idearon.
Gorni señaló que “en los últimos días de mayo, ellos (los alumnos) empezaron con este trabajo a partir de una propuesta que le hacemos nosotros, para que escriban y lean, fundamentalmente, y para que reflexionen a la luz de los sucesos educativos del presente: qué está sucediendo hoy en la educación y qué sucedió hace ochenta años; por qué ese grupo de estudiante magisteriales se autoconvoca para realizar estas misiones a escuelas rurales, que se realizaron desde 1945 hasta 1957. Lo interesante es que ellos puedan trazar un paralelismo con el presente”.
La coordinadora contó que desde mayo hasta el día de la presentación se construyó un proyecto en el que los alumnos formaron comisiones (equipos) para tratar diferentes aspectos. Consultada sobre qué es lo que los docentes pretenden con esta metodología de trabajo, Gorni dijo que “que aprendan y que tomen contacto con las realidades del país en otras épocas. Es una forma de homenajear a nuestros pedagogos nacionales. En este caso hablamos de Julio Castro, que fue un pedagogo que hasta el 2011 había sido desaparecido por la dictadura y luego fueron hallados sus restos y se comprueba que fue ejecutado por sus ideas. Nosotros queremos que ellos tomen estas experiencias para hacerlas suyas. También buscamos que se sepan desenvolver en un grupo, porque en la práctica se van a encontrar con equipos de trabajos y deben resolver problemas en conjunto”.
Por su parte, César Bentancor señaló que existe un texto en el que el maestro Julio Castro firma JC por primera vez, y en la que narra lo que significó la experiencia en Caraguatá, Tacuarembó, que fue donde se desarrolló la primera misión. “Esa experiencia se desarrolló en el medio de la nada, con muchas dificultades para llegar al lugar, al territorio. No solo hay una enorme apuesta a la dimensión comunitaria, de llevar educación a los niños y a las familias, sino también la cultura, el arte, etc.”. Luego reflexionó sobre “lo significativo que debe haber sido llevar educación pero ver la realidad de esos niños con las necesidades que tenían y, al mismo tiempo, ver la grandeza de los latifundios, ver esa desigualdad, una inequidad tan latente que hoy en la actualidad también se vive”.
Experiencia
En el marco de esta actividad, también conversamos con la maestra Cristina Hernández, que estudió Magisterio en Montevideo y participó de la última misión pedagógica a escuelas rurales del interior antes de la dictadura. “Lo que más me impactó fue investigar sobre todas las misiones. Este libro lo hicimos en el año 2009 y acá te trae todas las misiones que se habían hecho de 1945 a 1971. Lamentablemente no hay muchos ejemplares”, dijo. Resaltó que “las misiones les permitieron a los estudiantes de Magisterio conocer el medio rural. Ellos se recibían en Magisterio de Montevideo (única institución) y se iban a trabajar a una escuela rural, fracasando el 50%. Los estudiantes venían de familias bien, que tenían para comer, para vestirse y llegaban a un lugar donde a veces no habían ni camas para los maestros. Las escuelas eran ranchos”.
Jennifer Cassarino
