La Escuela Especial N° 199 y la Escuela de Educación Artística N° 266 conviven juntas en un edificio ubicado en la ciudad de Canelones. Además de la propuesta de cada institución, hay aulas en común en las que los chicos comparten experiencias.
Las dos instituciones forman el Centro Integrado N° 3, uno de los cuatro centros integrados del país. Ambas escuelas cuentan con niños de todos los niveles educativos y un gran apoyo de las familias, pero están a la espera de mejoras edilicias.
HOY CANELONES conversó con Adriana Fernández, directora de la Escuela Especial, y con Regan Pimienta, directora de la Escuela de Educación Artística, sobre las actividades y proyecciones para este año lectivo.
Matrícula y propuestas
La Escuela N° 199 cuenta con talleres de elaboración de alimentos y carpintería, entre otras propuestas. Además de la lista estable, de cuarenta y dos niños, la institución comenzará a trabajar a fines de marzo con chicos de otros centros educativos. La maestra Adriana Fernández informó que se está trabajando en una modalidad de escolaridad compartida con las escuelas N° 110, N° 102 y N° 160, más algunas escuelas rurales.
La Escuela N° 266, en tanto, cuenta con unos cuarenta niños por turno. La maestra Regan Pimienta indicó que la matrícula creció al final del año pasado y se espera que aumente nuevamente en estas semanas. La propuesta artística está compuesta por los trayectos descubrimiento, escucha, imaginación, comunicación, contemplación y creación.
Además de la actividad de cada escuela, a partir de abril funcionarán aulas en común entre Educación Especial y Educación Artística, en las que los chicos podrán convivir y compartir experiencias al menos una vez por semana.
Todos juntos
El Centro Integrado empezó a funcionar en el año 2020, a pocos días de que la pandemia por coronavirus llegara al país. El proceso de integración entre los chicos de ambas instituciones está en camino, aunque tuvo interrupciones propias de la pandemia y los momentos de presencialidad suspendida.
La directora de la escuela de Educación Artística sostuvo que en las épocas más críticas de la pandemia hubo que buscar alternativas. “Los docentes tuvieron que buscar otras herramientas para producir propuestas creativas a través de una plataforma. Artístico tuvo ese lugar de búsqueda creativa, de llegar a las familias a través de la virtualidad, pero no hay que olvidar que no hay como la presencialidad para el encuentro y la producción artística. No es lo mismo tener al niño sentado en el aula con su guitarra y el docente, que hacerlo a través de la virtualidad. Ahora estamos agradecidas de que el contexto nos habilite a estar todos juntos”, destacó.
La directora de la Escuela Especial también valoró el trabajo de los docentes y la comunidad en los momentos de virtualidad. “Hay que destacar el compromiso de las familias, que pasaron a ser coeducadores, y de los docentes, que se tuvieron que reinventar. Sabemos que los chicos en situación de discapacidad necesitan trabajar con el material concreto, ver el material y tocarlo”, expresó.
Mejorar el edificio
Desde el centro están a la espera de mejoras edilicias. Las directoras informaron que se está realizando una convocatoria a conformar una comisión fomento en cada institución para los proyectos de este año.
