La Escuela Especial N° 199 y la Escuela de Educación Artística N° 266, ambas de la ciudad de Canelones, funcionarán en el mismo edificio, bajo la modalidad de Centro Integrado. La iniciativa tiene a la inclusión como bandera y parte de un trabajo previo entre ambas instituciones.
El centro se pondrá en marcha a partir del 1° de marzo de 2020, en el edificio de la Escuela N° 199. Cada escuela mantendrá las clases específicas que hoy tiene, así como también habrá talleres compartidos.
La directora de la Escuela N° 199, Mónica Padilla, y el director de la Escuela N° 266, Gastón Damián, conversaron con HOY CANELONES sobre la mancomunión de los dos centros educativos. También hablamos con la inspectora nacional de Educación Especial, Graciela Riotorto, y con el inspector nacional de Educación Artística, Pablo Silva, acerca de los diferentes centros integrados del país.
Conocimiento
La unión parte de un trabajo colectivo previo entre ambos centros educativos, ya que los alumnos de la Escuela N° 199 asisten a talleres en la institución de educación artística desde hace varios años. “Las puertas siempre estuvieron abiertas, los niños iban con mucho entusiasmo. La idea de un centro integrado fue bien recibida por alumnos y padres”, destacó la directora de la Escuela N° 199, Mónica Padilla. “Al dar este paso y estar conviviendo permanentemente, vamos a tener muchas posibilidades de ir coordinando y de avanzar en los aprendizajes de los gurises. Tendremos el apoyo constante de un colectivo docente con experiencia en trabajar con niños con diferentes características y necesidades”, agregó, por su parte, el director de la Escuela N° 266, Gastón Damián.
Según el director de la Escuela de Educación Artística, la convivencia también permitirá “abrirnos para trabajar con un colectivo más grande de niños y enriquecernos con el conocimiento de cada institución. Creo que el intercambio de conocimientos se va a potenciar enormemente y que los primeros beneficiarios de eso van a ser los alumnos”. Damián también destacó “las bondades que tiene el edificio de la escuela especial, muy amplio y con salones espaciosos. Con una mirada de la educación en el siglo XXI, donde la centralidad pasa por el cuerpo y no tanto por estar sentado en una silla durante una clase, el edificio va a ser beneficioso para todos”.
Padilla, por su lado, remarcó que la experiencia también será buena para que los alumnos de la escuela especial estén en contacto con otros niños y otra comunidad, y permitirá contar con más talleres y opciones. La directora destacó la importancia del arte como herramienta de expresión para los chicos con discapacidad: “Hay niños que no pueden comunicarse a través del habla o la escritura. Consideramos que el niño que quizá no pueda leer o escribir sí pueda bailar o dibujar muy bien, pueda llegar a hacer una obra de arte o ejecutar un instrumento de manera excelente”.
Doble vía
Para los inspectores nacionales, por otra parte, la creación de un centro integrado en Canelones implica expandir la inclusión educativa. “Hay evidencia científica que demuestra que muchos niños incursionan por otros lenguajes antes de comenzar a hablar. Un lenguaje universal, como la música, la danza o el teatro, es algo a aprovechar”, expresó la inspectora nacional de Educación Especial, Graciela Riotorto.
El inspector de Educación Artística, Pablo Silva, recordó, por su parte, que la inclusión beneficia a todas las partes de una sociedad. “A veces se piensa en un solo sentido, pero la inclusión es una calle de doble vía, de ida y vuelta, donde todo el mundo aprende”, dijo.
Los primeros
Desde hace tres años funciona un centro similar en Treinta y Tres y días atrás se realizó la inauguración del Centro Integrado de Flores. El centro en Canelones será, por lo tanto, el tercer espacio en el país que une a la educación especial con la artística. “Creemos que esta experiencia se va a ir extendiendo. Hay muchas posibilidades de que esto se pueda hacer, porque hay docentes de Educación Especial, Educación Artística, maestros rurales o comunitarios que lo quieren. Estamos aprendiendo una nueva forma de hacer escuela”.
También funciona una experiencia en Río Branco que integra un jardín de infantes, un centro de salud, una escuela especial y un curso de Formación Profesional Básica de la UTU. “La escuela enseña lo que la sociedad necesita. Estamos trabajando a todo nivel con una sociedad inclusiva, para mejorar la convivencia y respetar al otro desde un lugar diferente, conocerlo desde su integralidad”, indicó Riotorto
Fernando Guerrero
