{"id":63533,"date":"2025-06-27T08:45:04","date_gmt":"2025-06-27T11:45:04","guid":{"rendered":"https:\/\/hoycanelones.com.uy\/?p=63533"},"modified":"2025-06-27T02:25:58","modified_gmt":"2025-06-27T05:25:58","slug":"instituto-de-formacion-docente-de-canelones-conmemoro-el-80-aniversario-de-las-misiones-sociopedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hoycanelones.com.uy\/?p=63533","title":{"rendered":"Instituto de Formaci\u00f3n Docente de Canelones conmemor\u00f3 el 80\u00b0 aniversario de las misiones sociopedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n
All\u00e1 y ac\u00e1, antes y ahora<\/span><\/h1>\n
Entre el pasado mi\u00e9rcoles y jueves, alumnos del Instituto de Formaci\u00f3n Docente (IFD) \u2018Juan Am\u00f3s Comenio\u2019, de la ciudad de Canelones, fueron expositores de una tarea planteada por el cuerpo docente. El trabajo trat\u00f3 sobre una comparaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n de 1945 y la actual, teniendo como principal referencia las misiones a escuelas rurales que estudiantes de Magisterio llevaron adelante en Caraguat\u00e1, departamento de Tacuaremb\u00f3.<\/span><\/p>\nEl libro \u2018Misiones sociopedag\u00f3gicas de Uruguay (1945-1971). Documentos para la memoria\u2019 incluye esta imagen, que refleja una de las realidades con las que se encontraban los estudiantes en aquellas misiones sociopedag\u00f3gicas.<\/figcaption><\/figure>\n
Las jornadas acad\u00e9micas se realizaron en la Biblioteca del Liceo N\u00b0 1 \u2018Tom\u00e1s Berreta\u2019, de la capital departamental. La media hora previa a comenzar las jornadas estuvo destinada al recibimiento de los docentes y referentes, acompa\u00f1ada de caf\u00e9 y de un catering que los propios alumnos coordinaron y que fue preparado por alumnos de Gastronom\u00eda de la Escuela T\u00e9cnica Canelones. <\/span> \nEl proceso de trabajo llev\u00f3 un per\u00edodo de un mes. La propuesta de los docentes para los futuros maestros fue coordinar un trabajo en equipo, en el que deb\u00edan investigar y analizar las primeras misiones sociopedag\u00f3gicas en escuelas rurales de 1945, que fueron lideradas por el maestro Julio Castro (quien fuera desaparecido en la dictadura c\u00edvico-militar). El IFD cuenta con un ejemplar de \u2018Misiones sociopedag\u00f3gicas de Uruguay (1945-1971). Documentos para la memoria\u2019, que relata esta traves\u00eda y que fue una fuente fundamental para esta tarea.<\/span><\/p>\n
Metodolog\u00eda<\/span> \nLas actividades estuvieron coordinadas por la magister Lucy Gorni, el magister Roque Pettinari y el tambi\u00e9n magister C\u00e9sar Bentancor. Contaron con la presencia de varios docentes y de la directora del IDF Canelones, Sandra Trabuco. HOY CANELONES presenci\u00f3 parte de las muestras de los alumnos pero, previo a ello, convers\u00f3 con Lucy Gorni y con C\u00e9sar Bentancor sobre el trabajo que idearon. <\/span> \nGorni se\u00f1al\u00f3 que \u201cen los \u00faltimos d\u00edas de mayo, ellos (los alumnos) empezaron con este trabajo a partir de una propuesta que le hacemos nosotros, para que escriban y lean, fundamentalmente, y para que reflexionen a la luz de los sucesos educativos del presente: qu\u00e9 est\u00e1 sucediendo hoy en la educaci\u00f3n y qu\u00e9 sucedi\u00f3 hace ochenta a\u00f1os; por qu\u00e9 ese grupo de estudiante magisteriales se autoconvoca para realizar estas misiones a escuelas rurales, que se realizaron desde 1945 hasta 1957. Lo interesante es que ellos puedan trazar un paralelismo con el presente\u201d. <\/span> \nLa coordinadora cont\u00f3 que desde mayo hasta el d\u00eda de la presentaci\u00f3n se construy\u00f3 un proyecto en el que los alumnos formaron comisiones (equipos) para tratar diferentes aspectos. Consultada sobre qu\u00e9 es lo que los docentes pretenden con esta metodolog\u00eda de trabajo, Gorni dijo que \u201cque aprendan y que tomen contacto con las realidades del pa\u00eds en otras \u00e9pocas. Es una forma de homenajear a nuestros pedagogos nacionales. En este caso hablamos de Julio Castro, que fue un pedagogo que hasta el 2011 hab\u00eda sido desaparecido por la dictadura y luego fueron hallados sus restos y se comprueba que fue ejecutado por sus ideas. Nosotros queremos que ellos tomen estas experiencias para hacerlas suyas. Tambi\u00e9n buscamos que se sepan desenvolver en un grupo, porque en la pr\u00e1ctica se van a encontrar con equipos de trabajos y deben resolver problemas en conjunto\u201d. <\/span> \nPor su parte, C\u00e9sar Bentancor se\u00f1al\u00f3 que existe un texto en el que el maestro Julio Castro firma JC por primera vez, y en la que narra lo que signific\u00f3 la experiencia en Caraguat\u00e1, Tacuaremb\u00f3, que fue donde se desarroll\u00f3 la primera misi\u00f3n. \u201cEsa experiencia se desarroll\u00f3 en el medio de la nada, con muchas dificultades para llegar al lugar, al territorio. No solo hay una enorme apuesta a la dimensi\u00f3n comunitaria, de llevar educaci\u00f3n a los ni\u00f1os y a las familias, sino tambi\u00e9n la cultura, el arte, etc.\u201d. Luego reflexion\u00f3 sobre \u201clo significativo que debe haber sido llevar educaci\u00f3n pero ver la realidad de esos ni\u00f1os con las necesidades que ten\u00edan y, al mismo tiempo, ver la grandeza de los latifundios, ver esa desigualdad, una inequidad tan latente que hoy en la actualidad tambi\u00e9n se vive\u201d.<\/span><\/p>\nEquipo docente y referentes.<\/figcaption><\/figure>\n
Experiencia<\/span> \nEn el marco de esta actividad, tambi\u00e9n conversamos con la maestra Cristina Hern\u00e1ndez, que estudi\u00f3 Magisterio en Montevideo y particip\u00f3 de la \u00faltima misi\u00f3n pedag\u00f3gica a escuelas rurales del interior antes de la dictadura. \u201cLo que m\u00e1s me impact\u00f3 fue investigar sobre todas las misiones. Este libro lo hicimos en el a\u00f1o 2009 y ac\u00e1 te trae todas las misiones que se hab\u00edan hecho de 1945 a 1971. Lamentablemente no hay muchos ejemplares\u201d, dijo. Resalt\u00f3 que \u201clas misiones les permitieron a los estudiantes de Magisterio conocer el medio rural. Ellos se recib\u00edan en Magisterio de Montevideo (\u00fanica instituci\u00f3n) y se iban a trabajar a una escuela rural, fracasando el 50%. Los estudiantes ven\u00edan de familias bien, que ten\u00edan para comer, para vestirse y llegaban a un lugar donde a veces no hab\u00edan ni camas para los maestros. Las escuelas eran ranchos\u201d.<\/span><\/p>\n
Jennifer Cassarino<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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